[토론의 힘] 하루 15분의 토론이 아이의 미래를 바꾼다.
BY ary68019 ON 12. 24, 2013
[토론의힘]하루15분의토론이아이의미래를바꾼다.
해외명문대로유학간학생중에중도하차하는학생들이많다는뉴스를본적이있다.여러가지이유가있겠지만그이유중에는토론식수업,에세이쓰기등의과제가부담스럽다는학생들이많았다.
특히아이비리그에진학한뒤에중도하차하는한국학생들의비율이44%에달한다는연구결과는충격이었는데…….
민족사관고출신해외유학생들을대상으로한설문조사에서도절반이상의학생들이토론능력의부재를토로했다는데…….
우리교육의문제를해결할해법은무엇일까.
대한민국의미래는토론교육이답이라는책을만났다.
아이들이시험을잘치르는시험기계에서벗어나자기주장을잘피력하고상대방을설득하려면,역시토론이답이라는책이다.
저자는토론식수업이많은미국의교육환경,토론식교육이부족한한국의교육환경은대학생활의차이뿐만아니라사회생활에서의창의력부재,적응력부재로이어진다고한다.
인생을좌우할토론능력은타고나는것이아니라만들어지는것이라는데…….
인생에서토론교육이얼마나중요할까.
저자는하루15분의토론이아이의미래를바꾼다고한다.공감이다.
학교에서도집에서도하루15분의토론교육은가능할텐데…….
생각은샘물같은것.자신의생각을드러낼수록표현력,해결력은계속샘솟듯할것이고타인과의공감대형성하는법,설득하는방법도점차터득하게되겠지.
저자는한사람이열권의책을읽는것보다열사람이같은한권의책을읽고토론하는것이교육적으로효과가있다고한다.열사람의생각을모으게되는것이다.
이건공감이가지않는말이다.개인적으로10권의책을제대로읽고글로적어보는것은10명의위인을만나는것과같다는생각이다.토론교육을받아본적이없으니잘모르겠다.
저자는토론식수업은깊이가있어서속도는느리나점점가속도가붙는공부라는데…….
미국하버드대심리학과교수하워드가드너의다중지능이론은크게지성,감성,인성,영성으로지능을나누고있다.좀더구체적으로나누면지능은언어,논리수학,음악,공간미술,신체운동,인간친화,자기성찰,자연친화,종교적실존지능9가지로이루어져있다.
저자는이지능들을골고루발달시키려면토론공부가최적이라는데…….
유대인의토론교육은너무나유명하다.
유대인은세계인구의0.2%를차지하지만하버드대의30%,노벨상의20%를차지하고있다.미국의전치와경제를주름잡고있는사람중에도유대인들의비율은압도적으로많다.
그성공의밑바탕에는탈무드교육이있고,탈무드의중심은토론교육이다.
탈무드교육방법중하나인하브루타는나이,계급,성별에관계없이두사람이짝을지어논쟁을통해서진리를찾아가는과정을말한다.(책에서)
학교에서도,가정에서도,도서관에서도어디서든시간이날때마다토론이익숙한유대인들.
언젠가TV에서본이스라엘의도서관예시바에는아이들이서로토론하느라시끌시끌해서깜짝놀란적이있다.정숙한도서관분위기를강조하는우리와는너무나다른풍경이어서낯설었다.하지만생각을키우는도서관이라는생각에부러워했던기억도있다.
도대체토론의힘은무엇일까.
한국교육에서기르고있는객관식천재는우물안개구리에불과하다.
국제사회에서의갈등과분쟁을해결하는것도토론의힘이다.
작은또래집단에서의갈등해결도토론교육이있으면가능하겠지.
토론식수업은뒷심이강하다.느리지만깊이있는교육은진정실력의차이를만든다.
토론능력과인성은비례관계이기에토론을많이할수록인성도길러진다.
토론지능이높은아이라면우기기보다는상대방을설득하려할것이고,토론을잘하는아이는튀면서도지지를받는법을알게된다.
우리의학교폭력문제에도도움이되지않을까.자신의생각을전달하는것이미흡한아이들에게자신의생각을차분하게말하는능력은분명도움이될텐데…….
하루15분토론의법칙이란…….
“밥먹었니?”대신“오늘학교에서배운내용중제일재미있었던건뭘까?”로바꾼다.
아이의머릿속에담긴생각,관심을끄집어내는것이다.
처음에는아이의이야기를귀담아듣는것만으로도토론연습은충분히된다.
자신의생각을드러내다보면질문은질문을낳게되고생각은또다른생각을낳게되겠지.
창조성과전문성도반복과연습,모방을통해완성된다.(책에서)
왜냐하면’과’예컨대’는설득력을높이는말이다.둘다잘사용하면논리가더명확해지고풍성해져서상대방의마음을움직이기가한결쉬워진다.
‘요지는’,‘왜냐하면’,‘예컨대’,‘그래서’순으로논리가완성된다.(책에서)
하루4가지만질문해도아이는성장한다.
기억나는것은무엇인가.
그에대해느낀것은무엇인가.
앞으로어떻게하고싶은가.
궁금한점은무엇인가.(책에서)
이건당장써먹을수있는기법이다.모든대화에서필요한기법이라는생각도든다.
이책에는이외에도이런것들이있다.
토론기본체력을기르는방법.
말하기보다경청이먼저다.
질문능력과토론능력은비례한다.
포인트는3개가적당하다.첫째,둘째,셋째.
핵심은살리고쪼개말해야토론을잘한다.
토론은말하는내용보다목소리와몸짓언어가설득력을좌우할때가많다.
싸움은말리고흥정은붙일수록토론능력이자란다.
일상에서활용할수있는토론의기술.
문답형토론은스스로생각하는힘을키운다.
버츄카드토론은놀이처럼즐기며인성을키운다.
밥상머리에서도다름을인정하고같음을지향한다.
독서토론은종합적인사고력을키운다.
가족회의는갈등을풀고더불어사는방법을알려준다.
이외에도피라미드토론,모둠토론,찬반토론,세다(CEDA)토론,원탁토론에대한설명들이있다.
목소리큰사람이이긴다는우리말이있다.
토론은싸워서이기는것이아니라다른사람의이야기를귀담아듣고자기생각과의차이를논리적으로설득하는것이라는데,토론교육이절실함을느끼게된다.
국민을대표하는의결기관인국회의난장판을뉴스로많이본다.
이또한토론교육의부재를말하는것이겠지.토론은말싸움이아닌데말이다.
토론을잘하는아이는튀지않으면서도지지를받는다는말이귓가에맴돈다.
절차가있는대화토론이인성을만든다는말이뇌리에박힌다.
토론식공부의힘은호기심을확장하고오감체험까지동원한다는데……..
토론교육의부재를절실히느끼게하는책이다.
예전부터이스라엘의토론교육을받아보고싶다고생각했는데,이책을읽으니더욱그러하다.
토론의힘
저자
강치원
출판사
느낌이있는책(2013년11월05일)
카테고리
국내도서
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관리자 (안녕하세요!)