‘꼬부랑할머니가’,’동동동대문을열어라’,’여우야여우야뭐하니’,’나비야나비야’등어른이된후에도기억에남는동요가누구에게나있을터.아이들을위해지은동요는대부분3음계에서5음계로이루어져있는데,이러한동요들은신기하게도전세계아이들모두가공통적으로좋아하는특성이있다.이는음을익히는발달과정에서그이유를찾을수있다.영유아의음악인지및표현발달은’리듬→선율의윤곽→음정→가사’순으로이뤄진다.엄마의뱃속에서열달동안들어왔던규칙적인심장박동소리에의해리듬감이가장먼저발달하고,생후18개월이되면고정박(steadybeat)에정확히반응하며부정확한가사로선율을흥얼거릴수있게된다.이때정확한음은표현하지못하지만선율의상향진행,하향진행을인지하여표현할수있다.36개월이상유아는다양한리듬변화를인지하고표현할수있으며,정확한음으로노래할정도로성대가발달한다.이때정확한표현이가능한음역은가운데D음에서A음(레-라)으로대부분동요가이러한음악인지발달에맞춰작곡된다.따라부르기쉬운데다아이들눈높이에맞는노랫말까지더해져아이들이재밌게부를수있는것.
동요를부르는것은단지아이의청각을자극하는것뿐아니라뇌에큰영향을미친다.특히부모가불러주는동요는마법과도같은힘을지녔다.감정경험과연관된청각경험은뇌발달에보다직접적인영향을주기때문이다.아이는부모와함께동요를부르며음정과노랫말뿐아니라집안의풍경,따뜻한부모의표정까지머릿속에각인한다.부모가아이의눈을들여다보며사랑스러운표정으로동요를함께부르는것만으로도아이의언어발달,수학적이해,추상적사고에필요한시냅스의발달을도울수있다.부모와함께부르는동요가아이에게더좋은이유는상대방과상호작용을하며애정을확인하는기회가되기때문이다.아이들이가장좋아하는것은서툴어도부모가직접불러주는동요임을잊지말자.
1.자주,함께부른다_아이입장에서부모가동요를얼마나잘부르는지는전혀상관이없다.아는동요가많지않고음치라도괜찮다.아이는그저엄마아빠와같이노래를부르는행위자체에만족감을느낀다.동요를잘모른다면몇곡을정해플레이리스트를만든뒤아이가동요를부르고싶어할때마다최대한자주불러주는게좋다.
2.끊어서부르지않는다_동요를가르칠생각으로한소절씩끊어서엄마를따라부르게하는것은금물이다.아이가반복된청각적자극을통해자연스럽게동요의가락이나노랫말을익혀입에서흥얼흥얼흘러나오도록하는것이바람직하다.
3.감정을풍부하게실어부른다_녹음기처럼아무감정없이일방적으로동요를불러주면아이는금세지루해한다.동요를잘부르는것보다더중요한것은감정을풍부하게표현하는것.올챙이송을부를때’앞다리가쏙~’,’뒷다리가쏙~’같은의성어·의태어가표현된부분은조금과장된톤으로불러도좋다.처음에는조금쑥스럽더라도몇번반복하다보면금세익숙해진다.
4.되도록정확하게불러준다_엄마가동요를불러줄때는되도록정확한음정과가사로불러주는게좋다.가사를웅얼거리거나음을자꾸변형해부르면아이가동요에익숙해질수없기때문.연령이어리다면동요를부르는행위자체를칭찬하고격려해주는것만으로도충분하지만,사고가확장되는5세이후아이라면언어발달을위해서라도가사나음정을정확하게들려주는게좋다.
5.리듬을활용한다_그냥동요만부르는것보다노래의고정적인박자에맞춰간단한리듬악기를흔들거나두드리는활동을하면아이가더좋아한다.가령박자가빠른동요에는고무공을가볍게튕기거나몸을움직여박자를표현하도록돕고,느린동요에는스카프나리본끈을천천히흔들며신체표현을해보는식이다.’쎄쎄쎄’,’퐁당퐁당’,’푸른하늘은하수’등의성어와의태어가많이나오는동요를부르며엄마와아이가손뼉치기등상호작용을하는것도좋은방법.리듬을몸으로익힐수있는훌륭한연습으로실제로해보면상대방과딱딱맞아떨어지는몸동작을아이들이무척좋아한다.
6.전주와간주에서는잠시멈춘다_동요를틀어놓고따라부를때는전주나간주,후주등반주부분에서노래와몸움직임을잠시멈춰보자.이렇게반복하면노래안에주선율과반주부가따로있다는사실을구분할수있고,나아가음악의형식을이해할수있게된다.
7.같은노래를반복해서불러달라고하면계속불러준다_지겹지도않은지똑같은동요를무한반복해듣고따라부르는아이를보면신기해보이기도한다.아이가한곡의동요만듣겠다고고집한다면다른노래를들으라고강요하지말고아이의뜻대로해주자.한동안은좋아하는노래만듣겠지만어느순간자연스럽게다른동요로관심을돌리게된다.
어른들이듣는가요를흥겹게따라부르는아이들이많다.자극적인가사와기계음으로이뤄진가요가아이에게악영향을끼치진않을까내심걱정스럽기도하다.그런탓에가요가듣고싶어도아이를위해억지로동요만틀어놓는엄마들도많다.가요를무조건차단하고동요만들려주는게아이에게더좋을까,아니면그냥들려주는게좋을까?대부분부모는가요는무조건좋지않다고생각한다.하지만모든가요가아이에게악영향을미친다고말할수는없다.음악인지발달에맞게지은동요가아이에게좋지만그렇다고해서무조건동요만들려주라는얘기는아니다.아이들의발달단계와음악인지단계를잘만이해한다면엄마와아이를위한가요를선곡하는것도가능하다.
가요에도여러장르가있다.아이에게가요를들려주고싶다면아이의정서를위해단조(minor)보다는장조(Major)곡을택하고,기계음이너무강하지않으며어쿠스틱악기(전자장치를이용하지않은기타또는클래식악기)가두드러진곡을택하는게좋다.감정이고조되는노래보다는감정흐름을유지할수있는곡이좋으며,음역이너무넓은곡보다는아이들이편안하게따라부를수있는음역인D-A(레-라)사이의음역으로이루어진곡을택하는것도방법이다.또한5세무렵아이들의경우가사를따라부는걸무척좋아하므로아무리좋은노래라도’미치도록사랑해’,’죽을것만같아’등성인의언어로표현된노래는피하는게좋다.
24개월미만_24개월무렵은걷기가완성되는시기로대근육을사용한다양한움직임에관심을보인다.특히’산토끼’를부르며폴짝폴짝뛰거나’나비야’를부르며양손을벌리고훨훨나는동작을더하면아이가더욱즐거워한다.
3~4세_아이가태어난후엄마들이손동작으로반짝반짝을표현하며가장많이들려주는노래.3~4세아이들은정확한음정표현은불가능하지만음의윤곽을살려노래를부를수있다.이시기의아이가노래부르기편한음역(C-A)으로구성된데다음과악구가단순하게반복되어부르기좋다.
3~4세_대근육을쓰는팔동작을하며부르기좋은노래로단조의멜로디와가사에맞춰적절한긴장감을느낄수있다.특히이시기는멜로디의악구에관심을보이는때로곡의마지막부분인’악어떼!’부분을강조하면아이가더좋아한다.
4세_아빠,엄마등가족에대한개념이생기는시기로노래속에등장하는아빠곰,엄마곰,애기곰을자신의가족을묘사하는것처럼느낀다.또한율동과함께하는노래속에서가사에등장하는곰가족과내가족을동일화시켜엄마아빠를상상하며즐겁게노래부를수있다.
4세_4세무렵은율동을가미해노래하는데한창흥미를느끼는시기.노랫말에맞는재미난율동이즐거움을더해주며,반올림(sharp)과반내림(flat)이멜로디의흐름을단조롭지않게만들어준다.
4세_’괜찮다’고씩씩하게자신을격려하는밝고긍정적인가사로이뤄진노래로같은멜로디가반복되어쉽게따라부를수있다.노래를부르며아이또한뭐든지스스로할수있다는자신감을느낄수있다.
4세_그림책을통해많이봤던각종동물의이름과소리를연결지어부를수있는노래.노래를부르며동물흉내를내면아이가더좋아한다.
5세_동물원에서한번이라도아기염소를본아이라면누구나좋아하는곡이다.5세무렵은조성에대해민감하게반응하는시기로’장조-단조-장조’로조성이변화되어경쾌하고다이내믹하게노래를부를수있다.
5세_엄마아빠와나들이갔을때의기분을상상하며즐겁게부를수있는노래로아이가생활속에서느낄수있는친근한가사와내용으로이루어졌다.노랫말가운데솜사탕을’후!후!’부는의성어를재미있게표현해볼것.
6세_만5세가넘으면음악의구조를구체적으로인지하며정확하게노래를부를수있다.쉼표사용에의한변화있는리듬진행과’아빠!힘내세요’부분의클라이맥스로향하는상향진행의경쾌한멜로디가아이의흥미를유발한다.또한일상생활에관련된가사가아이들로하여금가족에대한애정을느끼게끔만든다.
기획:황선영기자|사진:성나영|도움말:남승연(킨터뮤직코리아연구소장,숭의여대유아교육과겸임교수)|참고도서:<세상의모든음악은엄마가만들었다>(김성은저,21세기북스)
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