"세종처럼…소통과헌신의리더십"
리더가…경쟁력을결정한다.
조직의흥망성쇠는…사람에게달려있는데…
그사람을다루는핵심은…리더십에있으니까…결국리더가조직의생명을결정한다.
그래서…수많은기업들은…탁월한리더십을가진…CEO를영입하는데…
돈을조금도…아까와하지않는다.
경영서적중에도…절반이상이…리더십과관련된것이다.
‘세종처럼’은…이런면에서…참반가운책이다.
리더십서적들의…대부분은…외국이론과사례인데본책은…
세종대왕이라는…우리나라역사상…가장위대한리더를…
재미있는…리더십이야기로…소개하고있다.
각장의단편들은…이야기문체로풀어내고있지만…
전체적으로는…잘짜인프레임을가진…경영과리더십실천서이다.
세종대왕이라는…경영자가…
조선이라는…국가를경쟁력있게만들어가는…과정과방법론을담고있다.
후계자양성프로그램,인재경영,비전경영,혁신경영,지식경영,감동경영등…
현대적인…경영언어가…
세종대왕의리더십속에서…자연스럽게묻어나오고있다.
책을읽으면서…많은질문들이…스치고지나간다.
세종대왕이라면…작금의국토개발…경제…교육…
세계열강과의…외교이슈들을…어떻게해결해나가고있을까?
세종대왕이라면…촛불문제를어떻게풀었을까?
아니…촛불이생기기나했을까?
물론…지금의세계는…
조선시대와…비교할수없을만큼…복잡하고변화의속도가빠르다.
그러나…분명한것은…
리더십의원리는…시대를막론하고…크게다르지않다.
환경에따라적용하고…실천하는방법이…다를뿐이다.
‘세종처럼’은…분명히이시대에도…적용가능한리더십원리를담고있다.
이제…세종대왕의…경영과리더십을배워보자.
완벽한후계자계획
세종의…리더십에있어서…제일먼저눈길을끄는것은…
완벽한…후계자계획(successionplan)속에서…왕위를이어받았다는것이다.
태종이방원은…왕조의라이프사이클상…
守成期에…필요한역량이…무엇인지를알았고…
마침내…가장적합한인물을…선택했다는점에서…
왕위계승은…일생…최대의업적으로평가된다.
세종은…조선역사에서…
매우짧은…52일간의…왕세자교육을받았다.
그러나…왕세자인…양녕대군이있었기에…
오히려…세종은…세자가되기전에…자기가맛보고싶은…
다양한분야를…자유롭게공부할기회를가졌고…
왕으로서의…역량을준비할수있었다.
태종은…세종이…나라를다스리기에…적합한환경을미리만들어주었다.
세종의앞길에…걸림돌이되는…정치적위협거리를없애고…
부담스런토목공사등을…자기시대에마무리시켰다.
따라서…세종은…안정적인경영환경속에서…
자기의역량을…마음껏활용하여…국정에몰두할수있었다.
어떤환경에서나…
통용될수있는…리더십은없다는것이…
리더십의…상황이론이다.
시대와…환경에따라요구되는…리더의자질은다르다는것이다.
그래서…차세대리더는…
조직의…라이프사이클상…위치가어떠한지를알고…
이에적합한…역량을준비해야한다.
앞선세대는…자신의임기중…
단기성과만을위해…자원을모두소진하고…
극도의피로감이…누적된조직을…후임자에게…물려주어서는곤란하다.
보다…장기적인….안목을가지고…
다음세대를위해…필요한인적…물적자원을준비하고…
문화적환경을…미리조성해주어야한다.
인재경영
人事가萬事라는말은…경영에있어서…언제나진리이다.
세종대왕은…“인재는천하의지극한보배이다.”라는말을…
과거시험문제로…낼정도로…사람경영을중시했다.
그리고…어느시대보다도…
탁월한…많은인재를곁에두고…국가를경영했다.
이것이어떻게가능했을까?
저자가…정리한바에의하면…
‘간택-평론-중의’라는시스템에의한…
인재경영이…첫번째해답이다.
어떤관직에…사람을임용할때…
이조의낭관(郎官)으로하여금…매우정밀하게…간택(揀擇)하게했다.
인사담당사무관에게…해당후보자의…
경력과자질…부패혐의…가족관계까지…꼼꼼히살펴보게한것이다.
다음은…이조내부의…관원들이모여…
그후보자가적합한지…더나은…적임자는없는지에대해…
격렬한…토론을하는…평론(評論)단계를거쳐…
마지막은…조정안팎의…여론을듣는…
중의(衆議)를통해…임명을하였다.
두번째는…능력주의인사이다.
인재를분류하여…적합한자리에앉히고…잠재력을보면서…
적당한일을시켜…능력을기르고…
단점을버리고…장점을취해…능력발휘를극대화하도록했다.
능력만있으면…문벌과…신분고하를초월해서등용시켰는데…
서얼출신의황희정승…천민출신의장영실이…시대를빛낸대표적인인물들이다.
마지막으로…신뢰이다.
인재를얻어…일을맡기면…의심하지않았다.
세종의…인재쓰기에있어서…
한가지…흥미로운점은…
부패관리의후손이나…과거에흠과…허물많던사람에게도…
능력발휘의…기회를부여했다는점이다.
지금으로따져…고급승용차24대값의…뇌물을받은…
조말생을…다시…복권시킨다든지…
여러차례의…뇌물수수혐의와…간통사건등으로…
탄핵을받기도한…
황희를…정승으로…등용시킨다든지한것이다.
세종은…이들로하여금…깊은반성과함께…
나라를위해…탁월한공을…세울기회를주고있다.
결국…황희는후일에…
청백리명재상으로…이름을남길만큼…변신하게되는데…
이런면에서…세종은…
사람을변화시키는…남다른…능력이있었던모양이다.
세종시대는…인재가…매우풍부했다고하는데…
사실은…그시대만…특별히인물이많았던것이아니다.
인재를잘구별하고…장점만을보면서…
효율적으로…활용했기때문에…인재풀이넘친것이다.
우리는…쓸만한사람이없다는말을…쉽게하곤하는데…
사람의…어떤점을보고…어떻게활용하는가에따라…
인재풀은…충분할수도있고…부족할수도있다는교훈을…
세종으로부터받는다.
지식경영
세종의…리더십이놀라운것은…
바로…현대적인…지식경영을실천했다는점이다.
지식경영의…대표적인예는…집현전이다.
인재를교육하고…서적을편찬하고…
국왕을위한…조언과자문기능을하는…
집현전은…지식경영의…산실이었다.
집현전에는…소위인문학자만…있었던것이아니다.
과학기술…법학…무예에…이르기까지다양한…
학문분야의…전문가가함께모여…토론하고연구하는곳이었다.
지금…그렇게강조되고있는…
학제간…연구가…세종시대에…이미활발하였다.
훈민정음창제의…대표적인원리가…발음기관본뜸설인데…
국문학자와…과학자가함께…고민하지않았으면…
오늘날…한글의과학적원리가…어떻게가능했을까싶다.
지식경영에서…중요한것으로여겨지는것이…
다양성을통한…창의성발현인데…
세종역시…다양성의중요성을…인식하고있었다.
저자는..세종이…각사람의개성과…신념을존중하면서…
이질적인인재들을…합금해서…뛰어난정책을만들었다고한다.
원칙을강조한…법가적인물인…
허조…중용을실천한…유가적인물인황희…
도가적인물인…맹사성…
문장과예법에밝은…불가적인물인…변계량이…
어전회의라는…용광로에서…
각자의…특장점을발휘해서…나라를다스렸다.
다양성을인정하고…잘관리하는것을통해…
창조적인…국가경영이가능했던것이다.
세종의…지식경영중에서…빼놓을수없는것이…끊임없는학습이다.
특히…역사와…경전을결합한…고전을공부하면서…
당면과제를풀어가는…독특한회의방식인…경연을적극활용하였다.
매월평균…다섯번정도의…소위정책세미나를진행했는데…
언관과재상뿐아니라…소장파인…집현전학사들도참여하였다.
경연에서는…경전과…역사를발췌한후…
이와관련된…국정사안에대해…사람들이격론을벌였다.
또한…말에서끝나지않고…
창의적이고…합리적인아이디어를…함께모아…결정을하였다.
결정된후에는…가장적합한…역량을가진사람을선정하여…
전적으로…힘을실어주고…실행하도록하였다.
세종의…의사결정방식에서…배울것이또있다.
그것은…사안의본질과…이슈들을치밀하게다루면서도…
집단적사고(groupthinking)에…빠지지않고…
합의를…이끌어내는것이다.
말라깽이…송골매재상이라는…
별명을들었던허조가…주로그역할을했는데…
그는…어떤정책이…초래할수있는문제점과…
최악의경우를…집요하게파고들었고…
세종은…그런허조에게…
때로는…불만을표시하기도했지만…끝까지경청했고…
제기된…문제점이해결된뒤에야…정책을시행했다.
비전경영
세종이꿈꾸었던…국가경영비전은무엇일까?
그것은…바로‘나라안팎으로…평안하고…
나라의창고가…넉넉하며작지만…부강한나라로의도약’이었다.
이를위한…핵심적인정치이념은…
세종의…즉위교서에서밝힌…‘어짊을베풀어정치를세우겠다.’이다.
온백성들이…자발적으로헌신하고…약자들이배려되고…
인재들이…나라를위해…
기꺼이충성하려는…그런국가를만들겠다는의미이다.
비전경영의…대표적인것은…뭐라해도훈민정음창제이다.
세종은…백성이…나라의근본이라면…
당시지식인들처럼…수사적차원에서하는…말이아니어야한다고생각했다.
백성들이…주인이되어…말하고싶은것과…
자신들의뜻을…제대로표현할수있어야…한다는것이다.
또한…백성들에게…문자를주면…사회계층간의단절을막을수있다.
저자는…이것을…문자라는권력을…
백성에게주어…백성의수준을…한차원높인것이라고주장한다.
지식과…정보의취득이…곧부와권력을결정하는…
지금의…지식정보사회개념을…세종은이미인식하고있었다는것이다.
이것뿐이…아니다.
언어의…통일을통해…국가공동체의식을함양시키고…
한글이라는…문자사용을통해…
문화적…상상력을높여…창조적문명국가를이룰수있었다.
비전은…리더가제시하는것이지만…
비전달성은…혼자서할수없다.
구성원의…참여,열정,헌신으로만이…가능하다.
이런면에서…사람의마음을얻는것은…영향력의결정적요인이다.
세종은…이런면에서…어떠했을까?
저자는…세종이가까이는…조정신하들의마음을움직이고…
멀리는…백성들의마음을감읍시키는…정치를했다고평가한다.
재상허적은…임종시에…
“우리임금은…간언하면행하시고…말하면들어주셨다.”라고말한다.
세종시대에…가장감동을받은사람들은…바로조선의백성들이다.
특히세종은…약자들을세심하게배려하는…정책을많이시행했다.
노인중…장수한자는…
천인을면해주거나…봉작을주는등…신분고하를막론하고공경했다.
병자…고아…심지어는…죄수등…사회적약자를위해…
환경을개선하려고…다각도의노력을기울였다.
남녀분별로…치료받지못하는…
처자를위해…여의사를선발해서…교육시켰다.
노비들에게…출산휴가를100일…
심지어…남편노비에게도…한달간의산후휴가를준것은…
지금보기에도…시대를앞선제도이다.
‘세종십계명’
저자는…어록을통해…세종리더십을10계명으로요약하고있다.
제1계명:밥은백성의하늘이다.
국왕이해야할…첫번째일은…세금을걷는것이아니라…
굶어죽는…백성을구제하는일이라고…분명하게말한다.
제2계명:왕을추대한백성에게헌신하라.
신뢰를주는…법과제도…어짊으로정치를세운다는것을…
국정의…핵심이념으로삼았다.
제3계명:인재를기르고선발하고맡겨라.
“내가작은벼슬을…제수할적에도…반드시마음을기울여서고르는데…
하물며…정승이리오?”라는말속에…인재제일의경영을볼수있다.
제4계명:싱크탱크를활용하고회의를잘하라.
세종의…즉위첫마디는…‘의논하자.’였다.
제5계명:억울한재판을없게하라.
고문을금지하고증언에의해죄의경중을결정하라는
지극히현대적인법률관을가지고있었다.
제6계명:외교로전쟁을막고문명국가를건설하라.
세종은…명나라와불필요한마찰을줄이고…문명을이루는데국력을집중했다.
제7계명:영토는한치도양보할수없다.
북방영토경영을통해…4군6진을개척하고…백두산을우리의영토로만들었다.
제8계명:합리적으로사고하고온힘을기울여실천하라.
세종은…자연의災異(재이)나…祥瑞(상서)를믿기보다는…
사람이정치를어떻게하느냐가…더중요하다는신념을가지고있었다.
제9계명:자기관리를철저히하라.
특히술을…‘적당히’마신세종은…마음과의지를손상시키는일을조심했다.
제10계명:사회적약자를우선적으로배려하라.
노비는…비록천민이나…하늘이낸백성이라는…
인식을가지고…정책을시행했다.
다시금언급하지만…‘세종처럼’은…우선재미있다.
그냥술술읽힌다…그리고…세종의리더십에…감동이저절로묻어나온다.
그럼에도불구하고…한가지아쉬움은남는다.
세종자신의단점과…이를극복하는과정…
위기관리방법등이…소개되었으면…하는것이다.
이땅에서…단점이없는…리더가없고…
더구나…지금은위기가…일상인시대여서더욱그렇다.-옮긴글
세종처럼/박현모
목차:
프롤로그:왜지금세종을재발견해야하는가?
여는강의:마인드맵으로읽는세종리더십
제1부:위대한지도자의조건
제1강세종의’습관노트’
-세종은누구인가
제2강태종의위대한선택
-세종시대를위한길닦기
제3강왕의조건
-왜충녕인가
제4강정치비전
-어짊을베풀어정치를세운다
제5강성공적왕위승계자태종의행복
-억만금으로도어진후계자살수없다.
제2부:세종식경영/인재경영과지식경영
제6강:인재충원
-인재의선발,검증,재교육과정
제7강:강점경영
-공적으로허물을덮어라
제8강혁신경영
-수령임기늘려유능한관료로만들라
제9강:독서경영
-제왕학교과서《대학연의》의정치학
제10강:토론의힘
-파저강토벌대논쟁
제11강:세종의열린수업
-책읽는순서와공부내용
제3부:세종의비전경영
제12강:창조와문화국가비전
-훈민정음창제
제13강:영토비전
-4군6진개척
제14강:법제도의존립이유
-수령고소금지법개정
제15강:마음경영
-백성을감동시켜라
제4부:어록으로보는세종리더십:‘세종십계명’
제1계명:밥은백성의하늘이다!
제2계명:왕을추대한백성들에게헌신하라!
제3계명:인재를기르고선발하고맡겨라!
제4계명:싱크탱크를활용하고회의를잘하라!
제5계명:억울한재판이없게하라!
제6계명:외교로전쟁을막고문명국가를건설하라!
제7계명:영토는한치도양보할수없다!
제8계명:합리적으로사고하고온힘을기울여실천하라!
제9계명:자기관리를철저히하라!
제10계명:사회적약자를우선적으로배려하라!
"濟景公問政於孔子한대,孔子對曰,君君臣臣父父子子이니이다…
歲寒然後에,知松柏之後彫也라…
君子恥其言而過其行이니라…"
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